Las comunidades profesionales de aprendizaje ayudan a los educadores a aumentar el rendimiento

En el libro de Malcolm Gladwell, (La frontera del éxito: cómo pequeños detalles provocan grandes diferencias), que aparece en las listas de Best Sellers del New York Times, Malcolm se enfoca en la idea de que los grandes cambios llegan por medio del esfuerzo continuo de unos cuantos que paulatinamente llega a afectar a suficientes personas para formar una multitud crítica. En la educación pública en el condado de Riverside, las comunidades profesionales de aprendizaje (PLC) claramente han alcanzado el cruzado el umbral del éxito y los resultados son muy impresionantes.

Sencillamente, las PLC son grupos de individuos que colaboran para hacer todo lo que se pueda para lograr resultados óptimos. En este caso, los individuos que colaboran son maestros, administradores de planteles y equipos de líderes de oficinas del distrito. El resultado óptimo aquí es el éxito académico de los alumnos – todos los alumnos. Las escuelas y distritos en el Condado de Riverside han tenido aumentos significativos en el puntaje en el rendimiento académico de sus alumnos en los exámenes de normas de California, con aumentos a la par en el índice de desempeño académico (API) y calificaciones en el NCLB como resultado de la aplicación del PLC. Muchos han sido reconocidos por su éxito por el programa de reconocimiento denominado California Distinguished School Awards y otros han sido reconocidos por medio del programa de modelos de excelencia de la RCOE y por el programa Title I Blue Ribbon Schools. El enfoque concentrado en el aprendizaje estudiantil de las PLC en el condado de Riverside apunta hacia un futuro brillante para los alumnos que servimos.

Las PLC se basan en tres grandes ideas: 1) enfoque en el aprendizaje, 2) compromiso para trabajar en colaboración y 3) enfoque en resultados del alumnado.  El enfoque en el aprendizaje se basa en la creencia de que los niños pueden aprender a niveles elevados y harán lo que sea para garantizar que así sea.  El compromiso de trabajar en colaboración emerge del reconocimiento que se necesita un equipo de educadores que juntos trabajen hacia una meta académica común para satisfacer con éxito las necesidades de todos los alumnos. Finalmente, el enfoque en resultados significa que los educadores usan datos del desempeño estudiantil para evaluar su propia efectividad y para guiar la enseñanza del maestro.  En escuelas que funcionan como PLC, todos los adultos asumen responsabilidad por el aprendizaje de todos los alumnos. La meta definitiva es la de cambiar la cultura de la escuela para que no exista la posibilidad de que algún alumno fracase.

La Oficina de Educación del Condado de Riverside (RCOE) trabaja con escuelas y distritos por medio de una variedad de oportunidades de superación profesional para desarrollar su capacidad para funcionar como PLC. Durante los últimos nueve años, la RCOE se ha asociado con Rick y Becky DuFor, líderes nacionales en el concepto de las PLC, al traer al condado de Riverside un taller de dos días por año como mínimo.  En 14 eventos, más de 8,400 educadores han tenido el privilegio de aprender de personalmente lo que es, por qué es importante y cómo funciona una PLC.  La RCOE después da seguimiento con apoyo a domicilio tanto en escuelas como distritos para ayudar con la práctica de las PLC. Además, los programas como equipos de liderazgo estudiantil (School Leadership Teams) y Good to Great Academy, auspiciados por la División de Liderazgo Educativo han ofrecido oportunidades continuas para que los directores y sus equipos de liderazgo refinan su jornada en el PLC.