Mensaje del superintendente

Kenneth M. Young

Superintendente de Escuelas del Condado de Riverside

Cada año, los alumnos en California participan en lo que se conoce como “high stakes testing” (pruebas con mucho en juego).  Esta es una serie de pruebas normadas cuyo fin es evaluar el nivel y progreso académico en la escuela.  Los resultados de los exámenes son difundidos por el estado en distintas épocas del año.  En esta edición del Informe a la comunidad, a mí me gustaría dar énfasis a los resultados que sobresalieron del 2008-2009 de los alumnos del condado de Riverside.

Las pruebas high stakes están formadas por las cuatro evaluaciones siguientes:  prueba de normas de California (CST), evaluación modificada (CMA) y evaluación alterna de desempeño (CAPA) (estas son parte de los exámenes y reportes normados (STAR) de California) y  el examen de egreso (CAHSEE). Todos estos puntajes se convierten en estadísticas para producir un índice de desempeño académico (API) de la escuela.  El API se usa para dar a cada escuela en el estado un lugar en una escala que va de 200 a 1000.

Para el año escolar 2008-2009, el API promedio para todas las escuelas públicas en el condado de Riverside fue de 757 que es el séptimo promedio más elevado de todos los condados en el estado de California con cuando menos 70,000 alumnos inscritos. (La inscripción estudiantil en el condado de Riverside ocupó el cuarto lugar en California con más de 421,000.)  El aumento a 757 representa un aumento de 17 puntos del año anterior, el mayor entre condados similares en el estado, y de 166 puntos, el segundo mayor entre condados similares desde que se presentó el API en 1999.

Más notorio aún, este año el condado de Riverside tuvo 17 escuelas con un API superior a 900.

Las pruebas high stakes del departamento de educación de los Estados Unidos (USDE) se componen esencialmente de lo incluido en las normas y evaluaciones de lectura (inglés y artes del lenguaje, ELA, en California) y matemáticas.  Posteriormente se establece una medida de dominio a nivel estatal para determinar el porcentaje de alumnos con dominio en estas dos materias.  Además, cada estado está obligado por el USDE a establecer metas de dominio cada año conocidas como progreso anual adecuado (AYP) para lograr un dominio del 100% para el año 2014.

Para el año escolar 2008-1009, el porcentaje de dominio del AYP en ELA de todas las escuelas públicas en el condado de Riverside fue de 52.0% que es un aumento de 5.4% del año anterior, el mayor entre condados similares en el estado, y un aumento de 24%, el mayor entre condados similares en el estado, desde que se presentó el AYP en el 2002. 

Para el año escolar 2008-1009, el porcentaje de dominio del AYP en matemáticas de todas las escuelas públicas en el condado de Riverside fue de 53.9% que es un aumento de 4.0% del año anterior, el sexto más elevado entre condados similares en el estado, y un aumento del 23.1%, el tercero más elevado entre condados similares en el estado, desde que se presentó el AYP en el 2002. 

Otro aspecto de mayor interés relacionado con resultados educativos es la tasa de graduación de preparatorias en el condado de Riverside.  Para el 2008-2009, la tasa de graduación en el condado de Riverside fue del 80.5%, el octavo más elevado entre condados similares en el estado.  Con los resultados de las pruebas high stakes del 2008-2009 de nuestro condado podemos ver claramente que en el condado de Riverside continuamos con nuestra meta de laborar juntos para crear una cultura de educación que garantice el éxito de todos los alumnos.

Para recibir el boletín electrónico del superintendente (Superintendent’s E-Bulletin) favor de visitar el www.rcoe.us.  El programa de enfoque en la educación (Focus on Education) del superintendente puede verse en el Canal 96 de Charter Communications y en el Canal 99 de AT&T U-verse.