Transcripción completa del discurso del estado de la educación del 2019

Buenas tardes y bienvenidos al discurso del estado de la educación de 2019.

Es un honor para mí compartir con ustedes los muchos logros, retos y siguientes pasos en la educación del condado de Riverside.

Su asistencia no es un accidente. Ustedes tomaron intencionalmente la decisión de estar aquí hoy para aprender más sobre nuestros estudiantes, escuelas y distritos y saber cómo pueden ser útiles. ¡Su asistencia tiene propósito!

Recuerdo una anécdota sencilla de mi infancia; una anécdota que plasmó en mi un sentido de propósito.

Nuestros antecedentes son humildes. Íbamos conduciendo a un destino y nos detuvimos. Dirigí mi mirada hacia un templo. La puerta estaba abierta. Las personas gritaban, saltaban y cantaban y se veían tan, pero tan felices. Me dije, teniendo yo como siete años, “Yo quiero ir ahí algún día. Yo quiero ir a donde estás sonriendo y cantando y saltando.

Le pregunté a mi mamá si yo podía caminar a la iglesia. Ella probablemente pensó que yo hablaba de la iglesia que me quedaba como a siete casas por mi misma calle, pero yo hablaba de una que estaba a milla y media. Como una niña de siete años y medio, me acordaba de la ruta y fui a esa iglesia. Y las personas estaban felices y cantaban y todo fue agradable.

Pero cuando salí de la iglesia, empecé a pensar cómo el regreso a casa se me iba a ser más largo. Un caballero en auto se acercó, alguien que parecía primo de Paul Jessup, y me dijo, “Niña, ¿a dónde vas?” Le contesté, “A casa”. Me preguntó dónde vivía y le di mi dirección. Él dijo, “¿Quieres un aventón?” Le dije que sí y me subí al auto y él me llevó a casa.

Recuerdo que me dijo que quería hablar con mi mamá y que él era en realidad un agente de aplicación de la ley. De verdad que era un agente del FBI. Imagínense, ¡yo me subí a un auto con el agente del FBI! Él le preguntó a mi mamá por qué su hija andaba fuera por sí sola esa mañana y le hizo algunas advertencias. Mi mamá llamó a todos los parientes, y recuerdo que mis tíos llegaron y me dijeron lo peligroso era.

Pero, algo que verdaderamente me impresionó fue cuando mi abuela me vio a los ojos y me dijo, “Judy, eso es muy peligroso. Nunca, nunca vuelvas a hacerlo”. Pero también dijo, “Tú debes tener algún propósito en tu vida. Siempre hay un llamado especial cuando te libras de una tragedia como esa, cuando has sobrevivido algo”. Y agregó, “Hay propósito en tu vida”.

Esas palabras y ese recuerdo quedaron forjadas en mi mente y se han convertido en mi guía para el servicio y una vida con propósito.

Slide 1 Estamos aquí hoy porque creemos en el poder de la educación pública y nos unen nuestros talentos, pasión y recursos colectivos para lograr el éxito de todos los estudiantes.

Slide 2 Es importante para todos nosotros entender el panorama educativo de hoy en día.

La jornada de un estudiante hacia el éxito es larga y ciertamente empieza antes de poner un pie en la escuela primaria.

Hoy más que nunca, sabemos que la experiencia en un preescolar de calidad es necesaria para asegurar que nuestros estudiantes estén listos para el kínder.

Me gustaría invitar a una persona muy especial a que se una conmigo en el escenario para poner a prueba nuestros conocimientos sobre el preescolar y el aprendizaje temprano.

Vamos a jugar a “Are We Smarter Than A Second Grader” (somos más inteligentes que un estudiante de 2º año) con Mowgli Roe, un estudiante de segundo año en la escuela primaria Southshore en el distrito escolar Menifee Union.

Joven, ¿puede decirme dos cosas que recuerda del preescolar?

Mowgli Roe: Me acuerdo del alfabeto, de los días de la semana y de hacer amigos.

Dra. White: Como pueden ver, los ambientes de aprendizaje de alta calidad marcan la diferencia en las vidas de nuestros estudiantes y forman la base del éxito futuro. Mowgli, ¿qué sabes del aprendizaje temprano en el condado de Riverside?

Mowgli: Sé que hay muchos programas para preparar a los niños para el kínder y la RCOE ofrece servicios a 3,400 estudiantes de preescolar

También sé que el departamento de educación de California (CDE) ha desarrollado lo conocido como Quality Rating Improvement System (sistema de calificación de la mejora en la calidad) para comunicar la calidad de los programas de aprendizaje temprano.

La vasta mayoría de programas de la oficina de educación de Riverside (RCOE) han recibido una calificación de 4 estrellas por su excelencia y varios planteles obtuvieron la calificación más elevada de 5 estrellas.

Cada año, el personal de Early Learning (aprendizaje temprano) de la RCOE procesa más de 8 mil llamadas para remisiones de cuidado infantil y 40 mil solicitudes de asistencia técnica.

A pesar de la importancia del aprendizaje temprano, el acceso no es universal para cada familia.

Dra. White: Estamos comprometidos a ayudar a nuestros padres y familias a encontrar los programas y servicios que aseguren que sus niños, como Mowgli, estén listos para tener éxito en la escuela.

Muchas gracias, Mowgli, por tu ayuda este día.

Desde los preescolares a las escuelas preparatorias, y cada oficina de distrito entremedio, hay educadores dedicados que se concentran diariamente en el éxito de los estudiantes.

Somos afortunados en el condado de Riverside de contar con algunos de los mejores educadores del estado.

En cinco de los últimos seis años, un maestro del condado de Riverside ha sido nombrado maestro del año de California.

Slide 3 Para el 2019, la Dra. Ángel Mejico de la escuela intermedia El Cerrito del distrito unificado Corona-Norco fue seleccionada como una de los cinco maestros del año de California.

Slide 4 Los otros tres maestros del año de Riverside son:

Michael Hughes, maestro de kínder de transición/kínder de la escuela primaria Parkridge también de Corona-Norco.

Julie Trujillo, maestra de 3° de la escuela primaria Foothill del distrito unificado Alvord que también fue semifinalista del estado.

Y Shunna Bradford, maestra de educación especial de 4º y 5º año de la escuela primaria Moreno del distrito unificado Moreno Valley, que también fue semifinalista del estado.

Por favor acompáñenme a honrarlos por su excelencia en los salones de nuestro condado.

Slide 5 El año pasado, el maestro del año de California, el Dr. Brian McDaniel de la escuela intermedia Painted Hills del distrito unificado Palm Springs, fue nombrado uno de 50 finalistas globales.

La semana próxima, el Dr. McDaniel, acompañado de algunos de los mejores educadores del planeta, dará una presentación en el Global Educational and Skills Forum en Dubái sobre el valor de la creatividad en la educación.

Slide 6 Durante las últimas semanas, he tenido la oportunidad de hacer siete visitas supersecretas para reconocer a los mejores educadores del condado que principalmente sirven a los estudiantes fuera del salón.

Tuve la oportunidad de reconocer a guardias de seguridad, asesores, asistentes administrativos, directores y líderes de distrito cuyas acciones intencionales están sirviendo con excelencia y a diario a nuestros estudiantes.

Slide 7 Cada año, la Asociación de Mesas Educativas de California honra con los premios Golden Bell a los mejores programas en escuelas públicas.

Entre los 250 solicitantes, cuatro ganadores del condado de Riverside fueron reconocidos:

Literacy Camp de Verano del distrito unificado Lake Elsinore fue reconocido por prevenir la regresión durante el verano, la pérdida del aprendizaje, por medio de un campamento de lectura de verano, invitando exclusivamente a estudiantes que necesitaban ayuda antes de avanzar al siguiente año de estudios.

El programa único del distrito unificado Jurupa, la Academia de Música de Pacific Avenue fue reconocida por inculcar la teoría y aprecio por la música en cada aspecto de aprendizaje de los estudiantes de primaria.

El programa de mentores del distrito unificado Corona-Norco conecta a estudiantes de la escuela preparatoria Santiago con sus colegas en la cercana Academia Home Gardens para tratar necesidades académicas y socioemocionales con un enfoque de pares.

Y el programa Cyber Champion del distrito unificado Palm Springs fue homenajeado por crear un modo gamified (a modo de juego cibernético) para proteger la seguridad digital de los estudiantes mientras que fomentaba el comportamiento responsable en línea y la colaboración al conectarse.

Slide 8 Después de un retiro de tres años, el programa de Escuelas Distinguidas de California regresó en el 2018 para reconocer a las escuelas que han tenido logros excepcionales en la implementación del contenido académico y estándares de desempeño. En el condado de Riverside, 11 escuelas se destacaron.

Slide 9 La semana pasada, cinco escuelas recibieron la designación de Escuelas Distinguidas de California del 2019 y Slide 10 el distrito unificado Corona-Norco fue nombrado distrito ejemplar.

Slide 11 También, la semana pasada el superintendente de enseñanza pública, Tony Thurmond, nombró 16 escuelas intermedias en California como escuelas de alto rendimiento “Schools to Watch” (escuelas para no perder de vista).

Dos escuelas intermedias del condado recibieron la nueva denominación mientras que Slide 12 cuatro escuelas del condado volvieron a denominarse por sostener su excelencia en académicas, equidad social y respuesta a las necesidades de jóvenes adolescentes.

Slide 13 El estado también homenajeó a escuelas en California que van a la delantera en la conservación de recursos, salud y bienestar y conciencia ambiental como escuelas de listón verde en el 2018.

El distrito unificado Moreno Valley fue uno de los seis distritos homenajeados mientras que también se reconocieron a escuelas con tecnología verde en el condado.

Slide 14 El distrito unificado Moreno Valley también fue nombrado para la tabla nacional de colocación avanzada de The College Board (mesa de colegios/universidades) y seleccionado como su distrito del año.

Slide 15 Hace algunas semanas, la escuela preparatoria Lee V. Pollard del distrito unificado Corona-Norco y la escuela de continuación de preparatoria Nueva Vista del distrito unificado Jurupa fueron nombradas como modelo de escuelas de continuación de preparatoria por su enfoque innovador en la enseñanza y por ayudar a los estudiantes que se enfrentaban a muchos retos.

Slide 16 En el ámbito nacional, la Academia STEM del distrito Unificado Riverside fue la única escuela galardonada como National Blue Ribbon School en la región Inland.

Fuera del salón, los estudiantes atletas del condado de Riverside sobresalieron en la cancha, campo, pista, alberca y fairways durante el año pasado.

Para dar realce a estos estudiantes cuyo mantra es nunca darse por vencidos, le he pedido a Jazmín Betancourt, estudiante de 12º año de la escuela preparatoria North del distrito escolar unificado Riverside, que me acompañe en el escenario.

Jazmín es miembro activo del consejo escolar de su escuela y una joven líder que está teniendo impacto en su plantel.

Por favor acompáñenme a darle la bienvenida a Jazmín Betancourt.

Jazmín Betancourt: Slide 17 El equipo de softbol de la escuela preparatoria Norco se llevó un viaje de regreso al partido de campeonato del CIF, y la primavera pasada resultó entre los mejores de la división uno del CIF de 2018 en el campeonato de la sección uno sur.

Slide 18 La primavera anterior, el equipo de golf varonil de la escuela preparatoria Palm Desert registró la puntuación más baja nunca antes vista para la sección sur o campeonato estatal y compitiendo para la sección sur del CIF, perdiéndose el título del estado por solo un golpe.

Slide 19 El equipo de atletas varoniles de la escuela preparatoria Murrieta Mesa se llevó a casa dos títulos divisionales y fue nombrado campeón del estado.

Este es el cuarto año seguido en que los campeones de la división dos del estado son equipos de atletas varoniles de preparatorias del condado de Riverside.

Slide 20 También, en el sur de condado, tanto los varones como las mujeres del equipo de atletismo de la escuela preparatoria Great Oak se llevaron los títulos de la sección sur del CIF en el 2018.

Slide 21 Y este otoño pasado, los varones y las mujeres de campo traviesa de Great Oak compitieron para el título CIF de la sección sur y en los campeonatos del estado.

Esta fue el séptimo título estatal consecutivo para las mujeres y el quinto título estatal consecutivo para los varones que también acabaron en segundo lugar en el ámbito nacional.

El total combinado de campeonatos estatales para ambos equipos de Great Oak es un récord para todos los programas a campo traviesa del estado.

Slide 22 En la piscina el otoño pasado, el equipo varonil de wáter polo de la escuela preparatoria Valley View se ganó su segundo campeonato para la división 7 de la sección sur de CIF.

Slide 23 El mes pasado, el equipo femenil de wáter polo de la escuela preparatoria Eleanor Roosevelt obtuvo una puntuación logrando así el primer título CIF ganado por equipo femenil alguno en la historia de las escuelas con una victoria en la división cinco final.

Slide 24 A finales del 2018, el equipo de voleibol femenil de la escuela preparatoria Temecula Valley siguió la división uno de la sección sur de CIF al traerse a casa el título estatal.

Por primera vez, un equipo femenil de voleibol del condado de Riverside ha capturado el campeonato del estado.

Slide 25 El primer campeonato de porristas de la sección sur de CIF se realizó en Ontario. Varios equipos del condado compitieron y la escuela preparatoria Temescal Canyon del distrito unificado Lake Elsinore fue nombrado campeón de la división dos.

Slide 26 El mes pasado, el equipo femenil de baloncesto de la escuela preparatoria Santiago se llevó a casa un título de CIF mientras que Slide 27 el equipo femenil de la escuela preparatoria Lakeside se ganó su primer título CIF.

Slide 28 El equipo de balompié de la escuela preparatoria Arlington abrió camino con el título de la división 2 de CIF mientras que Slide 29 la escuela preparatoria Desert Mirage se convirtió en el primer equipo femenil de balompié de Coachella Valley que se ganara un título CIF.

Slide 30 En el torneo de lucha, este mes pasado en Bakersfield, Mónica García de la escuela preparatoria Norte Vista se llevó el título estatal en la competencia individual y Slide 31 Cindy Zepeda de la escuela preparatoria Palm Springs se convirtió en la primera joven de Coachella Valley que ganara el campeonato estatal de lucha.

Slide 32 Y finalmente, el equipo femenil de baloncesto, Rams, de la escuela preparatoria Ramona se disputará esta noche un lugar en los campeonatos del estado.

Felicidades a todos nuestros estudiantes atletas cuyo enfoque, preparación y ahínco en el salón y en las competencias, les preparan para el éxito con los retos que les esperan en la universidad y en la carrera.

Dra. White: Muchas gracias, Jazmín.

Slide 33 En el condado de Riverside, parte de nuestro cometido es nunca darnos por vencidos en la preparación de los estudiantes para la universidad y la fuerza laboral.

Este enfoque compartido tiene como evidencia el aumento continuo Slide 34 de nuestras tasas de graduación que coinciden con la baja en las tasas de deserción.

Slide 35 Entre los 15 condados más grandes de California, la tasa de graduación del condado de Riverside es la #2 en general con una tasa del 88.9 por ciento y sigue en aumento.

Nunca antes habíamos estado tan cerca al #1 en general en el estado y estamos siguiéndole los talones al condado de Orange.

Slide 36 Otras estadísticas notables relacionadas con la graduación son:

  • Cada grupo singular de estudiantes ha mostrado mejoría en las tasas de graduación y deserción del 2010.
  • La tasa de deserción en el 2010 era del 15 por ciento. Ahora está por debajo del seis por ciento.
  • La brecha de rendimiento está desapareciendo paulatinamente al aumentar a pasos agigantados la tasa de graduación de afroamericanos y latinos, o sea más que ninguna otra población estudiantil.

Slide 37 Los distritos unificados San Jacinto, Beaumont, Val Verde y Moreno Valley han visto el mayor incremento en sus tasas de graduación desde el 2010. Sus tasas de graduación han aumentado del 60 al 70 por ciento a un nivel superior al 90 por ciento.

Podrán leer más sobre diversos datos relacionados al éxito estudiantil en el Slide 38 Informe a la comunidad que se incluye en las carpetas sobre sus mesas.

Pero, la meta final no debe ser la etapa de la graduación. Necesitamos asegurarnos que nuestros estudiantes estén preparados para lo que aspiran en relación con la universidad y la carrera.

Slide 39 En Val Verde, la preparación financiera de los estudiantes para el éxito en la siguiente etapa incluye asegurar que la universidad sea costeable.

El distrito tomó acción deliberada para servir mejor a sus estudiantes y familias al convertirse en el primer distrito en California que incluye la entrega de la solicitud gratuita para ayuda estudiantil federal (FAFSA) como requisito de graduación.

Slide 40 Una medida estándar de la preparación para la universidad que está siendo evaluada en el ámbito estatal y local es la que mide los niveles A-G que indican la preparación para los sistemas de educación superior, la universidad estatal de California y la universidad de California.

Aunque las tasas de nuestro condado siguen en aumento y constantemente superan el promedio del estado, el 42.4 por ciento en el cumplimiento de los requisitos A-G no es suficiente para nuestros estudiantes.

Los distritos unificados Temecula Valley, Murrieta Valley y Val Verde van al frente en nuestro condado con las tasas más elevadas de cumplimiento, superior al 50 por ciento, con las A-G siendo Temecula quien lleva la delantera con un 71.8 por ciento.

Los distritos unificados Murrieta Valley, Lake Elsinore, Hemet y Coachella Valley han tenido el mayor logro en este aspecto a lo largo de estos dos últimos años al superar las tasas del condado y del estado.

Aunque muchas escuelas preparatorias del condado participan cada año durante el otoño en el Slide 41 College Kickoff Day  para promover una cultura que acoge el ingreso a la universidad, el equipo de asesores de Slide 42 la escuela preparatoria Palo Verde convirtió su College Kickoff Day en un evento comunitario que animó a los estudiantes a pensar más allá de la escuela preparatoria.

Los estudiantes llenaron los estrados del estadio Slide 43 para luego, en el gimnasio y en la plaza, tener contacto con más de Slide 44 60 presentadores entre los cuales se contó con el presidente municipal de Blythe, con el California Highway Patrol y con Riverside County Sheriff’s Department, con agentes de bienes raíces, comercios locales, muchos colegios, universidades y reclutadores del ejército.

Tanto los educadores como los estudiantes reciben un empujoncito cuando los estudiantes ven a toda una comunidad que los respalda para que logren el éxito.

Slide 45 El poder que las artes ejercen sobre los estudiantes están teniendo un impacto inigualable en el desarrollo de los estudiantes tanto dentro como fuera del salón.

El desarrollo de un enfoque intencional exige el fomento de una mente creativa.

Sería un error asumir que la educación en las artes es solo desarrollar el siguiente ganador de The Voice.

Slide 46 Los estudios realizados por The College Board han mostrado que los estudiantes en riesgo que toman clases de arte tienen una probabilidad significativa de mantenerse en la escuela y cuyo resultado es el logro de títulos universitarios.

Otro estudio por The College Board mostró que los estudiantes que tomaban cuatro años de arte o música lograron una puntuación de 100 puntos más en el SAT que los estudiantes que tomaron menos de un año en artes escénicas y visuales.

Slide 47 El año pasado, en el condado de Riverside y para la educación en las artes, varios distritos recibieron la subvención denominada Student Support and Academic Enrichment Grants de la Alianza para la Educación en las Artes de la California Alliance for Arts Education (alianza para la educación en las artes) y el CDE.

Los distritos escolares unificados Beaumont, Moreno Valley y Val Verde recibieron un total combinado de 4 millones de dólares para desarrollar y ampliar la educación en las artes en sus escuelas.

Slide 48 El día de Año Nuevo es un día festivo para la mayoría de nosotros, pero los estudiantes de Ramona Bowl All-Star Band y el Spirit of Great Oak Band & Guard del distrito unificado Temecula Valley empezaron el año nuevo marchando por las calles de Londres.

Slide 49 La banda estelar formada por estudiantes de tres escuelas preparatorias del distrito escolar unificado Murrieta Valley ha aceptado la invitación para el Desfile de Año Nuevo de 2020 en Londres.

Slide 50 El Crimson Regiment de la escuela preparatoria Rancho Verde del distrito unificado Val Verde fue seleccionado de entre más de mil bandas solicitantes de todas las partes del mundo para marchar en el Desfile de la Rosas del 2020 en Pasadena.

Slide 51 En el 2018, la Mesa Educativa del distrito unificado Murrieta Valley adoptó la Declaración de derecho a la equidad de estudiantes en el aprendizaje de las artes.

Esto muestró el cometido del distrito de proporcionar a los estudiantes una educación comprensiva en todos los años escolares e incluye tanto la danza, como la música, teatro, medios y artes visuales.

Como resultado, fueron nombrados como el noveno distrito en California que recibió el título de Distrito con Equidad en las Artes.

¿Cómo se ve eso realmente?

Bueno, un ejemplo vívido es la presentación de clásicos de Slide 52 Shakespeare por estudiantes de educación especial en su Programa de Transición para la Vida Adulta.

Las destrezas críticas de establecer contacto visual, usar comunicación no verbal y fortalecer la confianza al actuar frente a otros, son grandes para estudiantes de cualquier edad o habilidad.

Slide 53 El impacto de las artes se entrelaza sutilmente con la educación en carreras técnicas y participación civil y aporta un sentido de pertenencia a muchos estudiantes en nuestro condado.

Slide 54 En el distrito unificado San Jacinto, los estudiantes salieron a las calles para mostrar su participación cívica en el evento Envision San Jacinto (imagínense a San Jacinto) con más de mil personas de su comunidad para plasmar con gis las banquetas y diseñar murales artísticos para compartir sus esperanzas y sueños para su comunidad.

Los artistas digitales, diseñadores de videojuegos y directores de cine del mañana están fortaleciendo sus destrezas a diario en nuestros salones.

Slide 55 En la escuela preparatoria Heritage, los estudiantes de videoproducción disfrutaron de una experiencia con medios del mundo real al convertirse en aprendices del equipo de Fox Sports que transmitió un partido de fútbol bajo las luces de un viernes por la noche.

Slide 56 A principios del año, los estudiantes de cada preparatoria de Riverside Unified nos trajeron la presentación estelar de A Chorus Line en el Fox Theater en el centro de Riverside.

Como parte de nuestra alianza con LiveNation y el Fox Theater, la experiencia se ampliará para más que músicos y actores en el escenario.

Los estudiantes interesados en carreras teatrales tendrán la oportunidad de trabajar al lado de profesionales en cada una de las partes de la producción, desde la entrada hasta el vestuario e iluminación.

En vez de contarles del poder de las artes, disfrutemos de una exhibición del talento artístico que les convertirá en creyentes de las artes.

En este momento, tengo el placer de dar la bienvenida a Jaelin y JaCori Neal. Estos dos hermanos son actualmente estudiantes de la escuela intermedia Elsinore y de la escuela preparatoria Temescal Canyon en Lake Elsinore.

Por favor den la bienvenida a Jaelin y JaCori Neal.

¡Qué presentación!

Este próximo año en la RCOE estamos planificando intencionalmente enfocarnos de modo innovador en las artes escénicas y visuales.

Slide 57 El desarrollo de soluciones innovadoras a problemas difíciles tomará creatividad, colaboración y un compás para navegar el cambio.

Mucho del cambio experimentado en nuestra región está siendo motivado por la tecnología.

Este año pasado, los Slide 58 Robotic Ponies de la escuela intermedia San Gorgonio del distrito unificado Beaumont se llevó el primer lugar de Project Research en las competencias regionales de Legoland donde 54 de los mejores equipos de robótica compitieron.

Slide 59 El equipo de robótica del instituto militar, The California Military Institute, del distrito unificado Perris calificó para el Primer Reto Tecnológico de la Región Occidental en Spokane, Washington después de obtener el primer lugar en el Campeonato Regional de Robótica en Los Ángeles.

Estos impresionantes logros ciertamente merecen celebrarse; sin embargo, es claro que el impacto de Slide 60 las ciencias computacionales en múltiples aspectos del cometido humano sigue aumentando rápidamente y la educación pública necesita mantenerse al paso.

Recientemente, el CDE adoptó estándares de ciencias computacionales como parte integral de la preparación para la universidad y carrera para todos los estudiantes.

La RCOE se compromete a apoyar a nuestras escuelas y distritos en la implementación de estos estándares.

Las ciencias computacionales no solo preparan a los estudiantes para el futuro y fomentan destrezas para apoyar la educación, son una estrategia exitosa para cerrar la brecha de rendimiento.

Slide 61 Los estudios de The College Board muestran que si una estudiante toma una clase de ciencias computacionales de colocación avanzada, tiene 10 veces más la probabilidad de graduarse de esa carrera. Los estudios también indican que si un estudiante afroamericano o latino, hombre o mujer toma una clase de ciencias computacionales de colocación avanzada, tiene siete veces más la probabilidad de graduarse de esa carrera.

Sin embargo, solo el 70 por ciento de nuestras preparatorias ofrece tan siquiera un solo curso de ciencias computacionales y solo el 50 por ciento ofrece un curso de ciencias computacionales de colocación avanzada.

Nuestras acciones intencionales incluyen Slide 62 la capacitación de maestros de ciencias computacionales y la implementación de dos eventos para promover entre estudiantes, maestros y familias la educación en las ciencias computacionales.

El próximo mes, la división de Servicios Educativos lanzará una competencia anual de programación y un mes después auspiciará una Cumbre Anual de la Comunidad de Ciencias Computacionales.

Estamos explorando un programa de e-sports (deportes e) para hacer partícipes a nuestros estudiantes de Educación Alterna de la RCOE, aumentar la afiliación a la escuela y la retención, demostrar cómo el aprendizaje y el juego conectan intereses y el mundo real y equipar a los estudiantes con destrezas académicas e interpersonales.

E-sports combina el interés que los estudiantes tienen en el juego con materias del currículo como STEM e inglés y artes del lenguaje.

Todos estos desarrollos técnicos le son críticos al futuro de nuestra región.

Casi la mitad de los adultos en el Inland Empire no tiene educación postsecundaria y el 25 por ciento de los adultos de la región han empezado, pero no terminado la universidad.

Slide 63 Entre las barreras comunes para lograr una educación superior están la carga financiera del costo de la inscripción, factores culturales y obligaciones familiares.

En la zona del desierto, Slide 64 OneFuture Coachella Valley está alineando recursos de la educación, comercios y entidades no lucrativas con un futuro común: aumentar la prosperidad educativa y económica para todos.

Con la creencia de que la educación es desarrollo económico, y con un plan regional común, OneFuture Coachella Valley ha reunido a una sección diversa de 300 colaboradores que apoyan pautas temáticas para la carrera desde el kínder hasta el 16º año escolar, al igual que el aprendizaje por medio del trabajo para estudiantes desde la escuela intermedia hasta el cuarto año de universidad y becas y ayuda financiera para ayudar a todos los estudiantes a prepararse para el colegio o universidad, la carrera y la vida.

Slide 66 Junto han:

  • Aumentado academias profesionales de 5 academias que ofrecían servicios a 600 estudiantes de escuelas preparatorias en el 2006 a 47 academias y pautas que ofrecen servicios a 6,500 estudiantes en el 2017.
  • Aumentado en todo el valle la remisión de FAFSA del 48 por ciento en el 2011 al 70 por ciento en el 2018 con posibles $3.9 millones en ayuda financiera anual adicional para los estudiantes.

Otorgaron $14.5 millones en becas a 2,204 estudiantes de bajos recursos, y dieron otro tanto en becas de lo dado por 15 organizaciones no lucrativas para impulsar los donativos para becas.

Este es un modelo que está funcionando para nuestros estudiantes.

Slide 67 Aquí en el Inland Empire, el Growing Inland Achievement (GIA) se formó con la meta de enlazar las muchas instituciones y comercios que entienden la necesidad de priorizar la educación y aumentar la cantidad de residentes con títulos universitarios.

Slide 68 El reto exige un esfuerzo en equipo de líderes educativos de todos los niveles. Solo trabajando juntos lograremos más y surgiremos como región.

Nuestro plan para lograr estas metas incluye de todo desde ofrecer Innovation Awards (premios por la innovación) hasta $150 mil para promover un amplio sector de alianzas y campañas que promueven conciencia de recursos como la FAFSA.

El éxito más grande de nuestra oficina ha sido Slide 69 Race to Submit que reta a las preparatorias del condado de Riverside a aumentar la tasa de remisión de FAFSA y Dream Act y ayuda a los estudiantes a descubrir la ayuda financiera disponible para ellos.

Estos esfuerzos dieron como resultado la remisión de 15,150 solicitudes en el 2014 a 22,105 solicitudes, aproximadamente un 70 por ciento, para la generación del 2018.

Slide 70 La comisión de ayuda estudiantil de California reconoce estos esfuerzos y votó por ampliar esta competencia en todo el estado en el 2018.

Al desarrollar nuestra propia especialización en esta creciente área de innovación educativa, nuestra meta es apoyar los esfuerzos similares de distritos escolares interesados.

Es este mismo enfoque y compromiso por apoyar a nuestras escuelas con investigaciones, mejores prácticas y aliados, que la RCOE está ahora proporcionando asistencia diferenciada.

La fórmula de financiamiento de control local cambió fundamentalmente la forma como los distritos reciben financiamiento e implementó nuevas medidas de responsabilidad.

Los distritos están obligados a redactar un plan de control y responsabilidad local (LCAP).

Slide 71 Con aportaciones de estudiantes, padres, personal y miembros de la comunidad, el LCAP es el mapa que de manera llana y transparente lleva al aumento del rendimiento de los estudiantes.

Slide 72 El estado también desarrolló el California School Dashboard (tablero) que es una herramienta en línea que informa del desempeño de grupos estudiantiles por medio de una gama de medidas.

Las escuelas ya no son calificadas por un solo número.

Se toman en cuenta factores como el ausentismo crónico, la graduación, evaluaciones de inglés y matemáticas, clima escolar y preparación universitaria y laboral.

Es por esto que la RCOE colabora con distritos para ofrecer Slide 73 el apoyo de una asistencia diferenciada, o sea apoyo en dos o más áreas de prioridad para un grupo de estudiantes.

Es exactamente como se escucha, estrategias individualizadas, locales y específicas diseñadas para satisfacer las necesidades singulares del distrito.

La transparencia acompañante ilustra los niveles del sistema de apoyo de California y la función que desempeñan las oficinas de educación de los condados.

La RCOE tiene dos funciones vitales en este sistema.

Slide 74 Primero: apoyar a los 23 distritos con asistencia y recursos específicos para mejorar los resultados de los estudiantes.

Y segundo: proporcionar asistencia diferenciada de acuerdo con los datos del tablero.

Otro nivel de apoyo pudiera exigir intervenciones de mayor intensidad por parte del superintendente de enseñanza pública del estado.

Slide 75 Un complemento robusto a la asistencia diferenciada del condado es nuestra designación por el CDE como una de las siete agencias geográficas líderes.

En colaboración con la oficina de educación de San Diego, ayudamos a edificar la capacidad de agencias educativas locales para apoyar el mejoramiento continuo en el desempeño de los estudiantes y abordar la cuestión de la brecha de rendimiento entre grupos de estudiantes.

Como agencia geográfica líder, nuestra oficina ofrece servicio intencional a 142 distritos y 1.86 millones de estudiantes en los condados de Riverside, San Diego, Imperial, San Bernardino y Orange.

Aunque la RCOE está lista, dispuesta y puede colaborar con colegas a lo largo del estado, también estamos implementando iniciativas que yo creo marcarán la diferencia en las vidas de estudiantes y personal.

El año pasado les presente varias iniciativas que se centran en estudiantes de inglés, el mejoramiento de la asistencia, el fortalecimiento de colaboradores en la comunidad y el desarrollo de una comunidad de maestros.

En los informes anuales puestos en sus mesas, ustedes podrán leer más sobre el progreso logrado en estos aspectos.

Un anuncio excitante es que gracias al liderazgo del superintendente, Doug Kimberly, del distrito unificado Lake Elsinore, el primer programa piloto de la comunidad de maestros abrirá el próximo año para apoyar a empleados de las escuelas.

Hemos estado trabajando con dos iniciativas adicionales.

La primera es ayudar a los estudiantes a enlazar el mundo académico con el mundo laboral por medio de prácticas.

Hemos colocado a más de mil practicantes con la ayuda de múltiples colaboradores en el ámbito comercial y educativo y con entidades no lucrativas y agencias gubernamentales.

Slide 76 Todas estas iniciativas están al servicio de nuestros jóvenes.

La última forma la base de nuestro futuro al construir un mundo más bondadoso, con más luz y más gentil.

Lanzada a finales del 2018, Slide 77 la campaña de Million Deliberate Acts of Kindness (un millón de actos deliberados de bondad) está esparciéndose por nuestro condado.

No hay escasez de bondad a lo largo del condado de Riverside ya que nuestros estudiantes y personal ponen en práctica programas que fomentan el servicio a otros.

Slide 78 En el distrito unificado San Jacinto, los empleados visten playeras de bondad cada viernes como uno de muchos ejemplos de su compromiso con la bondad.

Slide 79 Verán estas playeras en uno de los hermosos cartelones colgados este día en el salón que muestran cómo los estudiantes y el personal del condado están albergando la bondad.

Slide 80 El distrito unificado Val Verde donó 2 mil Chromebooks excedentes a la ciudad de Paradise que fue devastada por el fuego y recaudó $57 mil para March of Dimes que es la mayor cantidad recaudada en California y la segunda mayor en toda la nación.

Y no solo nuestras escuelas están aunándose a la bondad, tenemos la fortuna de contar con el apoyo de agencias gubernamentales, organizaciones de la comunidad y comercios locales.

Slide 81 Este diciembre pasado, Skechers, DSW y la entidad no lucrativa Delivering Good, se asociaron con la organización caritativa Santa Claus, Inc. de San Bernardino para donar más de Slide 82 10 mil pares de zapatos BOBS de Skechers a niños de las escuelas.

Este donativo significativo se lanzó Slide 83 con un tema festivo en la escuela primaria Hemet donde se distribuyeron más de mil pares.

Además de zapatos nuevos, los niños también recibieron pares nuevos de calcetines Skechers, personalizaron sus zapatos y lo disfrutaron con un júbilo propio de las festividades.

Al crecer las mentes y los cuerpos, es abundantemente claro que los niños requieren una fuerte dosis de bondad para desarrollarse como individuos sanos, felices y desenvueltos.

Para apoyar la bondad en la escuela se ha informado de grandes beneficios que se muestran mejor con lo siguiente: Slide 84niños felices y cálidos, mayor sentido de pertenencia y aumento de estimación personal, mejor salud y menos estrés, mejor concentración y mejores resultados académicos y menos acoso u hostigamiento.

Slide 85 Just Say Whoa to Bullying (di alto al acoso) tiene un enfoque único en la enseñanza de la prevención del acoso al ayudar a los niños a reconocer y respetar las diferencias entre unos y otros.

Este programa innovador es el primero de su tipo al enseñar a prevenir el acoso valiéndose de actividades asistidas con animales al usar caballos miniatura en la terapia.

Hay tantas estrategias que podemos usar para promover la bondad y el comportamiento positivo para crear los ambientes cálidos e inclusivos que nuestros estudiantes y empleados tanto merecen.

Sin embargo, la acción más importante que podemos tomar es conectarnos unos con otros, de persona a persona.

Y la forma poderosa de lograrlo es asegurándose de decirles a las personas lo importante que son para ustedes.

Tenemos un ejemplo de esto para compartir hoy con ustedes.

Durante el otoño pasado, llevamos a nuestro equipo de video a Cahuilla Desert Academy del distrito unificado Coachella, a la escuela primaria Boulder Ridge del distrito unificado Romoland y al centro regional de aprendizaje Betty Gibbel de la RCOE.

En cada escuela, pedimos a los maestros que seleccionaran a un estudiante para decirle lo importante que dicho estudiante era.

Ningún estudiante tenía idea de lo que les esperaba.

Esto es lo que pasó.

Como escuchamos compartir a uno de los maestros en el video, la enseñanza es verdaderamente mucho más que lo académico.

Se trata del espíritu humano.

Al ver este video, no solo es motivante ver que el desbordamiento de bondad en esos niños fue un rico bálsamo y presencia en sus preciosas almas, pero, ¿se fijaron en los maestros?

¿Vieron cómo el hecho sencillo, pero intencional de colmar a estos estudiantes de palabras de bondad conmovió los corazones de los maestros?

Pueden verlos reconectarse con la esencia del por qué en principio se convirtieron en educadores.

Lo maravilloso de este video es que no hay absolutamente nada que nos impida dar algo a los estudiantes de esta forma y en cualquier día.

No hay costo y la capacitación no es necesaria.

Sin videocámaras, ni iPads, y no es necesario un plan de estudios.

Lo único que se necesita es salir de nuestro ensimismamiento y de nuestros horarios para reconocer el impacto que logramos en nuestros estudiantes.

Slide 86 En virtud de nuestro tema, Intentional Action and Deliberate Service (acción intencional y servicio deliberado), los animo a hacer una pausa en este momento y anotar el nombre de uno de sus estudiantes de su escuela.

Piensen en alguien en su barrio, su familia, su lugar de culto o en cualquier parte de su comunidad.

Y propóngase esta semana decirles qué tan especiales son y cuánto creen en ellos.

Creer es una palabra poderosa; puede volver las metas en logros y los sueños en realidad.

Slide 87 En 1962, el presidente Kennedy tenía un sueño.

En su discurso, intentando persuadir al pueblo americano de que apoyaran el programa Apolo, anunció un esfuerzo nacional por llevar al hombre a la luna.

“Optamos por ir a la luna”, es una frase famosa de su discurso.

Esta frase se distingue por ser un recordatorio poderoso de que al convertir el pensamiento en acción cualquier meta grande, aterradora y audaz, puede lograrse.

De niña, la misión de Apolo me llamó la atención ya que tenía un contacto personal con la carrera de América hacia la luna.

Mi papá era un electricista que tenía la tarea de producir partes para la misión.

En su discurso, el presidente Kennedy caracterizó el espacio como una nueva frontera y evocó el espíritu de pioneros que dominaba el folclor americano y la historia.

Le meta del presidente Kennedy, y verdaderamente la meta de América, se vio realizada en julio de 1969 con el éxito de la misión del Apolo 11.

Al terminar la misión, recuerdo que mi papá compartió conmigo una carta del presidente Kennedy.

El presidente le dio las gracias a cada miembro del equipo por ayudar a poner al hombre en la luna y por contribuir con el éxito de la misión.

Todos los reunidos aquí hoy tenemos la misma resolución y pasión por dar a nuestros estudiantes la luna, las estrellas y más.

Todos desempeñamos un papel importante, no importa cuán grande o cuán pequeño, en el éxito de nuestros estudiantes.

Animo sus contribuciones a nuestras escuelas y a la educación pública, y por adelantado los felicito por ellas.

Para terminar nuestro tiempo juntos, tenemos una presentación especial para compartir con ustedes.

Para recordarnos a todos del poder que nuestra juventud tiene para cambiar el mundo, invitamos a un coro estelar formado por estudiantes a lo largo de nuestro condado que cantará una canción presentada en una película reciente que realza la vida y carrera de la juez de la Corte Suprema de los EE. UU., Ruth Bader Ginsburg, que cambió al mundo.

Para traerles Here Comes the Change, de Kesha, por favor démosles la bienvenida a los estudiantes de la escuela primaria Lisa J. Mails del distrito escolar unificado Murrieta Valley, de la escuela intermedia Raymond Cree del distrito unificado Palm Springs Unified y de la escuela preparatoria Poly del distrito unificado Riverside.

¡Muchas gracias a nuestro coro estelar!

Espero que esta presentación y anécdotas inspiradoras de nuestros estudiantes y maestros los impulsen a ser parte del cambio.

Con acción intencional y servicio deliberado, nuestros estudiantes llegarán más lejos y conquistarán cualquier frontera que les espere.

Con un propósito unido y un enfoque unido, podremos iluminarles el camino.

Por favor disfruten una vez al salir más de este coro estelar.

Muchas gracias.